近幾年，融入線上學習的翻轉教育，越來越受到學生、教育工作者歡迎。屬於開源軟體的Moodle線上學習系統，更成為全世界150餘國、70種語言所使用。在臺灣的普及率也相當高。

其中，銘傳大學將其運用在教學上，又更為徹底，透過線上、線下混合教學法，不僅提高學生的課堂參與度，也方便學生下課後遠距複習。

一年600萬人次在線上學習

過去，為了掌握學生吸收程度，老師必須透過出考題、改考卷，才能衡量學習成效。但Moodle學習平台卻提升了老師的工作效能。學生只要上線進行測驗，網路平台可立即評分，並分析整體學生答題表現，抓出最多人答錯的題目，據此馬上修改授課方向。

學生面對即時學習、即時驗收的線上隨堂小考，除了上課更加專注外，遇到不懂之處，Moodle平台也提供解方。「教師與學生能進行線上諮詢，解決學習困惑。」銘傳大學副校長王金龍指出，「藉由線上線下的混合教學，老師找到提升學習效果的工具，學生則能建構自主的學習環境。」

不可諱言，很多老師一開始面對Moodle系統時，難免會對新科技產生抗拒，銘傳大學則從優化教室內的E化設備。老師在課堂上就能利用既有器材同步錄影，同時降低數位教材製作難度，漸漸地，才讓翻轉教育落實在每一位老師的教學行動中。

銘傳Moodle平台自十年前上線以來，已累計約5,800萬登錄人次，平均一年近600萬人次。目前銘傳全校3千多門課程皆已放上Moodle平台，銘傳學生總數2萬人，每天至少都有2~3萬人次登錄平台。

Moodle平台的「課程上網」可輕易整合課程資源，保留完整的教學與學習紀錄，且設有「討論區」，可以讓師生的互動不受時間和空間的限制，成為老師為學生解惑的重要工具。此外，平台還有線上繳交作業功能，老師無須再擔心漏收學生email郵件，產生作業是否準時繳交的爭議，而老師在平台公布課程訊息後，平台即自動發送email至所有同學信箱，此功能也讓師生間的訊息傳達更有效率。

消除念統計要做什麼的困惑

除了系統導入外，銘傳大學也在課程設計上，更貼近產業實務。

例如，過去銘傳老師教統計，多是利用Excel跑統計數據，現在則引進更強大的R語言進行數據探勘、產業預測等，強化學校與產業的連結。

此外，統計學應用的產業範圍廣泛，應用情境大不相同。例如，過去保險系的統計課案例，多是教科書上的固定範例，與保險專業無關，導致學生學習無感，更不知道這門學科與將來要從事保險業工作，有密切關連。

為了讓學生知道花費龐大心力學習統計，搞懂微積分究竟所為何來，保險系的統計課程改採老師自行撰寫的保險業案例，而非與國貿系一樣是採用海關統計案例。

透過這樣的轉變，學生可以學到如何精算保險費、如何計算「出險」對於公司獲利的影響，懂得標準差和變異數到底有何用處。王金龍說，「學會這些難懂的數學工具，對於將來的保險工作大有益處，學生有此認知，就願意付出心力學習了。」

從虛實融和的翻轉教學，到課程案例更貼近產業心跳，銘傳在教學上的努力，正一步一步地讓學生有感、有興趣。